趋势分析专家、美国白宫学习与技能提升顾问艾略特·马西（Elliott Masie）对2016年全球学习环境的变化，以及总体发展趋势提出了自己的分析观点。
1990年代中期，马西在在全球首次提出了“E-Learning”概念。他认为，在未来几年内，学习趋势、学习科技和学习创新将对人才发展的组织方法产生显著影响。现今及未来的学习者将必须改变他们建立、创造、策划与发展、发表学习内容和活动的方法。越来越多学习者希望个性化学习、压缩学习、目标学习、视频片段（TED）、游戏化和参与学习，以及使用行动与小型科技设备来获得认知。
针对新兴的学习挑战，艾略特·马西对学习与发展全球化趋势提出了如下主要观点。
关注全球学习环境变化
1、重新聚焦学习策略
为了适应未来的变化，“如何学习”比“学习什么”更重要，而且需要独立判断知识真伪的能力，即批判性思维。如何训练学员们批判性思维能力将成为学习设计的焦点。
2、快速学习建构
知识量的迅猛增长，需要学习者能够主动梳理知识线索，快速地建构知识网络，以提高学习效率，同时减少记忆负荷。
3、减少对能力模型的依赖性
传统意义上的能力素质模型（Competency Module）由于结构复杂、更新周期较长，因此已经不能适应快速发展的学习需求。培训者应该更多地考虑学员个性需求，因人而异、因时而异，在学习项目设计和实施方面逐渐对既有能力模型的依赖性。
4、实现学习设计敏捷化
通过敏捷化学习设计，培训者可以边开发项目边征求意见，缩短开发周期，使各类人才发展项目见效更快，对于促进企业发展的学习成果更加显性化。
适应未来学习与发展趋势
1、学习成本在上升
无论是企业还是政府机构，越来越多的统计数据表明，用于学习开发、组织实施以及成果评估的经费逐年增加，员工学习费用在企业和政府机构的运营成本中的比重逐年增长。
2、发现并留住人才
人才开发与管理比以往任何时候都要重要。企业在员工招聘、培养、选拔和使用等环节，应注重关键岗位的员工群体的发展，以人才管理的系统化理念替代单纯强调学习与发展的传统思维，将发现并留住人才作为出发点和立足点。
3、持续性学习
通过非正式学习、导师制、游戏化，以及慕课、翻转课堂和微课程等网络学习形式，实现可持续性学习。在任何时间、任何地点，我们都应该提供多种学习形式，以激发员工学习兴趣，持续提升个人综合素质。
4、突出体验式学习
体验式学习的特点是做中学。通过结构化岗位培训与指导、高管教练等形式，既可以按照统一的课程方案、标准作业指导书进行岗位培训以增强员工工作体验，也可以通过高管一对一或一对多的教练过程，引导高管从管理体验中进行学习、分析及检讨反馈。
5、培训技术比以往更加重要
学习管理者应更加重视诸如移动测评、BYOD（携带自己的设备办公）、可穿戴设施（谷歌眼镜、苹果手表等）等科技的投入使用，多方位开展学习实验，不断创新学习技术。
6、少即是多
简单的东西会带给人们更多的享受。学习与发展应注重微趋势，课程微型化将越来越多地呈现在学习者眼前。
7、培养卓越的高管
欧美等发达国家在培养卓越高管方面，作出了许多有益的尝试。卓越高管课程包括变革管理、管理教练、领导力开发、内部咨询、团队建设等。
8、培养全球化人才
全球化人才的培养，应着重实施虚拟学习，建立虚拟团队，培养具有国际化视野的领导力。
最后
艾略特.马西提出，面对未来的发展趋势，全球学习与发展专业人士应采取应变之策。
首先是培训者要尽快适应科技与互联的使用，将现代科技与互联网技术与学习发展有效结合，顺势而为；其次，企业应着眼于发展在快速变化工作环境中所需的技能与人才，如何以不变应万变是学习与发展专业人士需要重新思考的重要课题。
主讲 | 艾略特·马西 Elliott Masie
编译 | 张翔 民航中南空中交通管理局培训中心
转载 | 移动学习前沿
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